من تلقين إلى تلقين ! متى نتحاور يامسلمين ؟

مؤمن كتب:

فعلا للآسف يا سارة

آصبح العلم تلقين فقط

آهم شيئ ىن تآخذ هذه الكمية لا يهم ماذا استوعبت منها


تجد مقلا الدكتور فى الماحضره من الممكن آن يعطى جزءا كبيرا جدا

هو جزءا جميلا وشيقلكن ما يهمه فى المقام الاول هو الكم وليس الكيف

المهم الاستفاده التعلم

قطعا الكم هام ولكن الافادة آكثر

شكرا جزيلا لعضرض الموضوع الهام يا سارة جزاكى الله خيرا

ولكن كتبت أملةً
أن يجئ يوماً نعالج كل تقصير فينا
يجئ يوماً ونجد العالم كله يلجأ إلينا
ليجئ يومانشعر فيه بالراحة ولا نخاف الله

انا عندى احساس ان ان شاء الله اليوم ده قريب
(اان الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم
مشكوره يا ساره غلى المبادره الجميله دى منك

أشكرك ياسارة على مناقشتك للموضع المهم ده
الذي يفرض نفسه علينا ومع ذلك لانجد من يهتم به
إحنا أتعلمنا وخلصنا مرحلة المدرسة وداخلين جامعات ومع ذلك وبكل أسف أقدر أقولك أن معظمنا دماغه فاضيااااااا
يدوب بنعرف نفك الخط زي مايقولوا
لان مفيش معلم بيهتم انه يخلق فينا شخصية طالب العلم
وتسلم إيك ياسارة
فعلاموضوع رائع

نورهان كتب:

ولكن كتبت أملةً
أن يجئ يوماً نعالج كل تقصير فينا
يجئ يوماً ونجد العالم كله يلجأ إلينا
ليجئ يومانشعر فيه بالراحة ولا نخاف الله

انا عندى احساس ان ان شاء الله اليوم ده قريب
(اان الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم
مشكوره يا ساره غلى المبادره الجميله دى منك

فتاة أزهرية كتب:

أشكرك ياسارة على مناقشتك للموضع المهم ده
الذي يفرض نفسه علينا ومع ذلك لانجد من يهتم به
إحنا أتعلمنا وخلصنا مرحلة المدرسة وداخلين جامعات ومع ذلك وبكل أسف أقدر أقولك أن معظمنا دماغه فاضيااااااا
يدوب بنعرف نفك الخط زي مايقولوا
لان مفيش معلم بيهتم انه يخلق فينا شخصية طالب العلم
وتسلم إيك ياسارة
فعلاموضوع رائع

لا لا للتلقين ونعم للفهم والحوار والمناقشه ولكن دون جدال

الحسنه بين سيئتين دون افراط او تفريط مثلا الكرم بين البخل والاسراف
وايضا الشجاعه بين الجبن والتهور و..........

ا
منذ الصغر اميل للفهم واكره الحفظ وكنت احب التعلم الذاتى فما اتعب فى تعلمه لا انساه

ولكن بعد ذلك عرفت ان الحفظ مطلوب وممكن احفظ ومن بعد ذلك ياتى الفهم ان اتى وان لم ياتى يكفينى الحفظ
سابقا كنت اكره الحفظ بدون فهم

انا احاول الان جاهدا مع طلابى فى الفصل ان اعلمهم الحوار وحتى وان كانت رياضيات
اقول لاحدهم 2*3= فيجيب 6 ثم اسال اخر نفس السؤال واقول له مارايك اى اجابتك فيتردد ظنا منه ان الاجابه السابقه خطأ ثم اسال ثالث ورابع نفس السؤال
واقول دعك من اجابة من سبق اما تؤكدها او تقول اجابه اخرى فكل انسان له راى

تصدقون انا اعمل هذا فى الرياضيات و هى ابعد ماتكون عن الاراء او وجهات النظر


يامعلم داود علمنى ويا مفهم سليمان فهمنى

واخيرا قبل ان انسى جزيت الخير ياساره
لا للتلقين ونعم للحوار

الطائر كتب:

موضع جميال والسؤال أجمل

بس فين الاجابــــــــــــــــــــــــــــــــة

محمد كتب:

فى ساحات حروفكِ ، وبين ثنايا سطورك
فقدت كلماتى وتاهت حروفى وجف قاموسى على أن يرد
فكلماتك فى روعتها وفى تعبيرها مزيج من عمق التعبير ورغبة التغيير



ولكنها أخيتى تحمل أسالة بدون إجابات وأحلام بدون عمل
كيف لنا التغيير ... ونحن لا نغير انفسنا
بل نتكل على غيرنا فى التغيير

لم لا نحاول نحن ان نغير من طريقة تفكيرنا
وأن نحاول البحث والتنقيب من تلقاء انفسنا
وان نبحث عن العلم قبل النجاح
وان نعلم من هم اصغر منا ما تعلمناه
هكذا سنبنى اول لبنة فى طريق تحقيق الغاية
واعلمى اننا نحن من نأبى احيانا التغيير لأننا تطبعنا على ذلك



وساحكى لك قصة حول ذلك
واسمحى لى أن اغير إلى اللغة العامية

كان فيه صاحب لى فى كلية الهندسة فى قنا
بيقولى جالهم السنة اللى فاتت دى دكتور فى مادة الإلكترونيات
والدكتور دا كان لسه جاى من اليابان
مش عارف كان بيدرس فى جامعة هناك ... ولا كان بياخد الماستر
المهم ... حب يجرب طريقة التدريس هناك على الطلبة
وهو ان الدرس اللى هيتشرح هيعطى نبذه عنه ومقدمة عنه طريقة العمل وكده
والطلبة عليها تقوم بعد كده تبحث عن الموضوع وتحاول تفهمه.
وغير كده الطلبة بتكون مقسمين لمجموعات والمجموعة اللى عليها الدور تقوم فى المحاضرة التالية بشرح الدرس
مما فهموه واستنتجوه من المحاضرة السابقة ومن بحثهم عن الموضوع على الإنترنت أو فى الكتب
وبعد هذا يعلق الدكتور على شرحهم ويبين الأمر أكثر



لو فكرتى لحظة لوجدت انها فعلا طريقة جميلة جدا
وبتساعد الطلبة انها تبحث وتنقب وتبدا تقرأ
لكن للاسف الطلبة لم تستسغ هذا الموضوع
وكان عبأ عليهم .. إذ ان بعضهم لا يجيد استخدام الانترنت اصلا
والاخر ليس مجهز عقليا ولا بدنيا على البحث عن موضوع وإعداده



لذا أعتقد أن علينا ان نحاول تغيير انفسنا أولا
ولن يأتى التغيير فى لحظات أو حتى ايام ولكنه يحتاج صبر ومثابرة
ولكن ستكون نهاية سعيدة

آسف إن كنت أطلت فى هذا الموضوع ولكنه شد انتباهى كثيرا
ولم أكن أعلم بمدى روعة قلمك على التعبير ... ننتظر جديد إبداعك

جزاك الله خيرا

على زين العابدين كتب:

لا لا للتلقين ونعم للفهم والحوار والمناقشه ولكن دون جدال

الحسنه بين سيئتين دون افراط او تفريط مثلا الكرم بين البخل والاسراف
وايضا الشجاعه بين الجبن والتهور و..........

ا
منذ الصغر اميل للفهم واكره الحفظ وكنت احب التعلم الذاتى فما اتعب فى تعلمه لا انساه

ولكن بعد ذلك عرفت ان الحفظ مطلوب وممكن احفظ ومن بعد ذلك ياتى الفهم ان اتى وان لم ياتى يكفينى الحفظ
سابقا كنت اكره الحفظ بدون فهم

انا احاول الان جاهدا مع طلابى فى الفصل ان اعلمهم الحوار وحتى وان كانت رياضيات
اقول لاحدهم 2*3= فيجيب 6 ثم اسال اخر نفس السؤال واقول له مارايك اى اجابتك فيتردد ظنا منه ان الاجابه السابقه خطأ ثم اسال ثالث ورابع نفس السؤال
واقول دعك من اجابة من سبق اما تؤكدها او تقول اجابه اخرى فكل انسان له راى

تصدقون انا اعمل هذا فى الرياضيات و هى ابعد ماتكون عن الاراء او وجهات النظر


يامعلم داود علمنى ويا مفهم سليمان فهمنى

واخيرا قبل ان انسى جزيت الخير ياساره
لا للتلقين ونعم للحوار

جزيت الخير ساره

الفهم عسير وفى اشياء يصعب فهمها الا بعد فتره تطول او تكثر

الفهم يسير على من يسره الله له

وكنت اتعب كثيرا فعلا لانى لااحفظ حتى افهم ولكن لانستطيع نفهم كل شئ
فياتى دور الحفظ حتى ييسر الله الفهم فاما تفهم بنفسك وغالبا تحدث معى او بمساعدة اخرين

( ربما مبلغ اوعى من سامع ) حديث
السامع حافظ والمبلغ ( المفعول) فهم من الكلام مالم يفهمه الذى نقله اليه

الفهم له دور والحفظ له دور - الطبيعى الفهم قبل الحفظ ولكن يوجد حفظ ثم ياتى الفهم

احفظ الصحابه ابو هريره ( اكثر روايه للحديث ) - واكثرهم فهما وفقها ابن عباس و......

وسبب عدم تفوقى فى دراستى انى كنت اقدم الفهم على الحفظ

المتفوقون من دفعتى يحفظون والله المسائل وان لم يفهموها ويحصلون على اعلى الدرجات والتقديرات

تعليمنا يثبت ويزرع فينا الحفظ واالتلقين و يميت فينا الفهم والحوار والمناقشه

وجزيت الخير ياساره

جزيت الخير مؤمن

فينا اشياء متشابه
ولكن انصحك من خبرتى ان اردت التفوق فى دراستك الحفظ الحفظ نعم الفهم ولكن ان لم تفهم احفظ

نقلا منك بعد تعديل بسيط

(اننى فى دراستى أكره الحفظ أكرهها جدا

كنت أحب الفهم جدا

لا احفظ شيئ الا بعد ان افهمه

حتى القرآن الكريم

وان اقرا آيه لم افهم معناها أسئل عن معنى تلك الكملة حتى أفهم الآيه ويسهل عليا حفظها

أتذكر أنى فى الصف الثانى الاعدادى كان عندى مدرس قرأن (قرآن ) كنت تقريبا كل حصه أسئلها فى معنى كلمة او اعرابها لأن الاعراب نصف المعنى ولما جاءت مرفوعة وهكذا

أحب جدا الماحورة ((الحوار) افضل من( المحاوره ) )

لكن أكره المجادله )

الاعراب نصف المعنى بل يزيد المعنى وضوحا

ما اعراب بسم الله الحمن الرحيم ؟؟؟

ممكن بجد اخى على او على بدلا من استاذ على انا لست كبيرا انا عندى تقريبا ثلاثين

على زين العابدين كتب:

جزيت الخير ساره

الفهم عسير وفى اشياء يصعب فهمها الا بعد فتره تطول او تكثر

الفهم يسير على من يسره الله له

وكنت اتعب كثيرا فعلا لانى لااحفظ حتى افهم ولكن لانستطيع نفهم كل شئ
فياتى دور الحفظ حتى ييسر الله الفهم فاما تفهم بنفسك وغالبا تحدث معى او بمساعدة اخرين

( ربما مبلغ اوعى من سامع ) حديث
السامع حافظ والمبلغ ( المفعول) فهم من الكلام مالم يفهمه الذى نقله اليه

الفهم له دور والحفظ له دور - الطبيعى الفهم قبل الحفظ ولكن يوجد حفظ ثم ياتى الفهم

احفظ الصحابه ابو هريره ( اكثر روايه للحديث ) - واكثرهم فهما وفقها ابن عباس و......

وسبب عدم تفوقى فى دراستى انى كنت اقدم الفهم على الحفظ

المتفوقون من دفعتى يحفظون والله المسائل وان لم يفهموها ويحصلون على اعلى الدرجات والتقديرات

تعليمنا يثبت ويزرع فينا الحفظ واالتلقين و يميت فينا الفهم والحوار والمناقشه

وجزيت الخير ياساره

مؤمن كتب:

ما اجمل حقا الحوار

التلقين اصبح شيئ قديم جدا

بل عذرا طريقا آسف أن اقول فاشله للتعليم

يعجبنى وبشده ذلك الدكتور الذى يقوم بمحاورة الطلبة فى اى معلومه

بعض الدكاتر فى كليتنا يقوم بعرض الموضوع للحوار

لكن للاسف آسف ان اقول ان الكثير منا لا يملك ثقافة الحوار

يتكلم وزميله يتكلم

يريد ان يفرض رايه

وكأن رايه هو الصواب وما عداه خاطئ

يعلو صوته فوق صوت الدكتور

الحوار نعم ولكن

اين ثقافته

!!!!!

بدلا من اعطائها لهم بشكل جامد كى تحفظ

اننى فى دراستى آكره الحفظ آكرهها جدا

كنت أحب الفهم جدا

لا احفظ شيئ الا بعد ان افهمه

حتى القرآن الكريم

وان اقرا آيه لم افهم معناها آسئل عن معنى تلك الكملة حتى أفهم الايه ويسهل عليا حفظها

أتذكر أنى فى الصف الثانى الاعدادى كان عندى مدرس قرأن كنت تقريبا كل حصه أسئلها فى معنى كلمة او اعرابها لآن الاعراب نصف المعنى ولما جاءت مفوعة وهكذا

أحب جدا الماحورة

لكن أكره المجادله

وفرق شاسع بين المعنيين

وكما قال النبى -صلى الله عليه وسلم-(( رحم الله امرؤ ترك المراء ولو كان صادقا))

ورحم الله الامام الشافعى حين قال (( اذا حاورت فلان لا ابالى أظهر الله الحق على لسانى أم لسانه ))

والحكمه ضاله المؤمن اينما وجدها يلتقطها

مع خالص الاحترام والتقدير لكى يا سارة

جزاك الله خيرا كثير اخى مؤمن

نعم اعرابك صحيح

بسم الله الرحمن الرحيم
الباء حرف جر -- اسم مجرور بالباء وعلامة جره الكسره -
الله لفظ الجلاله مضاف اليه - الرحمن نعت - الرحيم نعت

المهم هنا فى الاعراب كما قلت الجار والمجرور متعلق بمحذوف

من لم يعرف الاعراب لا يعرف ان هناك محذوف ويمكن تقديره ليتضح المعنى اكثر

التقدير فعل ام اسم فى اجبتك قدرت فعل اقرأ - آكل

ما اجمل ما ذكره ابن كثير فى تفسيره عندما قال يفسر القرآن بالقرآن وطبقها هنا

قال الله تعالى ( اقرأ باسم ربك الذى خلق ) -- ( وقال اركبوا فيها بسم الله مجريها ومرسها ...)

تقدير المتعلق بالباء فى البسمله هل هو اسم ام فعل متقاربان وكل قد ورد به القرآن

فعل اقرا - اسم مجريها
فنقدر اسم فنقول بسم الله ابتدائى او قرآتى او آكلى
او نقدر فعل فنقول أبدأ بسم الله

وجزاك الله خيرا كثيرا يا مؤمن اللهم زدنا علما

وجزاكى الله خيرا ساره صاحبة الموضوع متى نتحاور يامسلمين

ما شاء الله على عذرا ساره لتدخلى الاخلاق العاليه

ولكن اقول لك انا وانت والحمد لله نفذنا عنوان الموضوع وحوارنا وتعلمنا من بعض هو الهدف ( تحاور المسلمين )

وان لم نتحاور فى موضوع التحاور فاين نتحاور

مشكور جدا لمؤمن وساره